竹境是中國竹產(chǎn)業(yè)協(xié)會和中國林學(xué)會竹子分會常務(wù)理事單位、浙江省科技型中小企業(yè)、湖州市最具創(chuàng)新活力型小微企業(yè)，更于2022年獲評中國竹產(chǎn)業(yè)協(xié)會“中國竹產(chǎn)業(yè)品牌十強(qiáng)企業(yè)”，是原竹建筑行業(yè)唯一入選企業(yè)。竹境高度重視原竹建筑的設(shè)計，通過與設(shè)計師緊密合作和自主設(shè)計、通過舉辦“全國高校竹建筑設(shè)計建造大賽”等竹文化活動對傳統(tǒng)原竹建筑進(jìn)行創(chuàng)新，使現(xiàn)代原竹建筑煥發(fā)出了新的活力！

截止2024年底，竹境共獲得近20項國際、國內(nèi)設(shè)計大獎，極大的推動了原竹建筑行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展！

本期介紹的獲獎項目

縉云縣章村小學(xué)校門

榮獲

2021-2022GHDA環(huán)球人居設(shè)計大獎銀獎

項目位于浙江省縉云縣，設(shè)計師高威在多年的設(shè)計實踐中，始終堅信為客戶訂制小而美的空間具有無限可能和巨大價值。其團(tuán)隊受委托接受該項目后，首要明確了三個核心命題，即建造「屬于孩子的校門」、「屬于章村小學(xué)的校門」和「屬于章村本村的校門」。

基于對當(dāng)?shù)靥厣乃伎?，設(shè)計師與我們“竹境”開始對接設(shè)計概念，將此次校門設(shè)計引入竹材，將校門造型設(shè)置為流動的拋物線形，演繹成漂浮在學(xué)校入口的兩片「茶葉」意象；同時將門衛(wèi)室的頂部改為露天茶亭，與學(xué)校的茶藝教室相連接，同時延展了茶藝課的教學(xué)實踐空間。此時的校門不再是一種隔絕的符號，而是連接了村莊的過去和未來，連接了校內(nèi)和校外，連接了學(xué)生和村民，成為了一個充滿活力的公共空間。

入口設(shè)置的一段樓梯空間，以拱形橋洞呼應(yīng)古方山天橋水渠，直通二樓露天茶亭。樓梯的置入為校門新開辟了一條動線，將茶藝課堂及當(dāng)?shù)卮迕裰敛柰ば蓓男袆泳€具象化，擴(kuò)充了空間功能，增設(shè)了情感交互。樓梯下的橋洞和茶亭一起，成為了全村最有人情味的公共場所。

在孩子們的設(shè)計靈感啟發(fā)下，設(shè)計師和“竹境”也在不斷的深入探討交流中，進(jìn)行了一次大膽嘗試，將校門結(jié)構(gòu)進(jìn)行了完全竹制編織，以此強(qiáng)化校門的在地屬性與結(jié)構(gòu)的真實美感。當(dāng)走進(jìn)校門，在感受當(dāng)?shù)刂癫谋旧碣|(zhì)感的同時，又多了一份親切的味道。這也充分尊重了校門最親密的使用者——孩子們的基本訴求。

令設(shè)計師驚喜的是，章村小學(xué)還開設(shè)了特色音樂和美育課程，如茶藝課堂，老師會帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)攸S茶制作，讓學(xué)生從小了解自己的家鄉(xiāng)風(fēng)物。而校方也計劃在二層單獨(dú)辟出一個教室作為茶藝教室。

最終，設(shè)計師和“竹境”從設(shè)計概念到工藝深化再到最終落地成型，一次次的思想碰撞，一座按照孩子們心中的樣子描繪出來的校門落地而成。歷時一個月的時間，為了能趕在孩子們開學(xué)前完工，“竹境”的工人師傅們?nèi)找辜娉?。新校門不再沉悶死板，開關(guān)時也不再發(fā)出令人煩躁的轟隆聲。在校園里，孩子們透過校門可以看到被山水環(huán)抱的村莊和來接自己放學(xué)的家人，開闊明亮的視野讓整個校園都充滿了生機(jī)。

新校門的設(shè)計結(jié)合了鄉(xiāng)村在地美學(xué)，亦將設(shè)計與建設(shè)工作交還于當(dāng)?shù)卮迕衽c學(xué)生。孩子們在提案中寫道“可以讓舅舅來幫忙，爸爸來刷漆、貼瓷磚”這樣真誠的話。與此同時，經(jīng)費(fèi)是教育局出的，我們“竹境”作為本次項目的施工單位也給予了自己力所能及的幫助。

項目信息

項目名稱 ：縉云縣章村小學(xué)校門改造

地理位置 ：浙江省縉云縣

項目面積 ：300㎡

甲方業(yè)主 ：章村小學(xué)

設(shè)計機(jī)構(gòu) ：杭州奧地空間設(shè)計有限公司

主創(chuàng)設(shè)計 ： 高威

施工單位 ：安吉竹境竹業(yè)科技有限公司